|
There are no translations available.
Pierwsza publikacja zrealizowana przez Państwowy Zespół Szkół Muzycznych im. Artura Rubinsteina: Regionalne Centrum Psychologii Muzyki "Fermata" pod patronatem Centrum Edukacji Atrystycznej w Warszawie.
Książka zawiera przewodnik wybranych tekstów źródłowych na temat działalności pierwszych poradni psychologicznych dla polskich szkół muzycznych oraz porusza problematykę współczesnych kierunków działałności psychologicznej z perspektywy psychologów, pedagogów i nauczycieli prowadzących w szkołach muzycznych.
SPIS TREŚCI:
SŁOWO
WSTĘPNE
OD
REDAKCJI
WPROWADZENIE
Regionalne Centrum Psychologii Muzyki "Fermata"
CZĘŚĆ PIERWSZA –
POCZĄTKI PORADNICTWA PSYCHOLOGICZNEGO
DLA SZKÓŁ MUZYCZNYCH W POLSCE
wybór tekstów
źródłowych
Kalina
Statkiewicz Działalność warszawskiej poradni
psychologicznej dla szkół muzycznych w latach 1961 – 1993
Iwona
Lachowicz Rola psychologa szkolnego w szkołach
muzycznych I i II st.
Maria
Manturzewska Poradnia psychologiczna dla studentów PWSM w
Warszawie
Jolanta Kępińska-Welbel Z doświadczeń psychologa
poradnianego w warszawskiej Akademii Muzycznej
CZĘŚĆ PIERWSZA –
WSPÓŁCZESNE KIERUNKI DZIAŁAŃ PORADNICTWA PSYCHOLOGICZNEGO
W SZKOŁACH MUZYCZNYCH W POLSCE
Maria
Manturzewska Rola poradnictwa psychologicznego w rozwoju
młodych talentów muzycznyc
Anna
Antonina Gluska Charakterystyka pomocy psychologicznej w
świetle trudności doświadczanych przez uczniów szkół muzycznych
Blanka Bogunovic Music psychologists in Serbia
Specyfika psychologicznego
funkcjonowania uczniów szkół muzycznych
Urszula
Bissinger – Ćwierz Emocjonalne funkcjonowanie uczniów szkół muzycznych
Agnieszka
Maciejowska Charakterystyka osobowości, postaw i wartości uczniów szkoły muzycznej
II stopnia w świetle badań własnych
Hanna
Matusiak Uczeń z dysleksją w szkole muzycznej –
rozpoznawanie i terapia
Alicja
Lewandowska Przyczyny trudności i niepowodzeń w nauce
muzyki w szkole muzycznej I stopnia
Doświadczanie tremy jako nieodłączny
element funkcjonowania ucznia
w szkole muzycznej
Jolanta
Kępińska-Welbel Trzy oblicza tremy
Magdalena
Golicz Opis warsztatu pracy z tremą opartego na
doświadczeniach
Zuzanna
Sucharowska muzyka i psychologa
Anna
Zabuska Trema – lęk społeczny czy samo utrudnienie
Monika
Welc Znaczenie osoby pedagoga w kształtowaniu
odpowiednich postaw i nawyków w zakresie
technologii występu i postrzegania tremy przez uczniów w
początkowej fazie nauki
Sposoby i formy oddziaływań
psychologicznych w kształceniu muzyków
Stella
Kaczmarek Efektywne sposoby ćwiczenia na instrumencie
Ewa
Biały Strategie odtwórczego zapamiętywania muzyki
Zuzanna
Sucharowska Zastosowanie elementów oceniania kształtującego w nauce gry
na fortepianie
ZAMIAST ZAKOŃCZENIA
Jerzy
Binkowski Żaden człowiek nie ma ścieżek gotowych
|
Regional Centrum of Music Psychology 
